從本質上說,科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育,也不同于職業教育,其基本特點是:社會性、群眾性和持續性??茖W普及的特點表明,科普工作必須運用社會化、群眾化和經?;目破辗绞?,充分利用現代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體,不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中,才能形成規模宏大、富有生機、社會化的大科普?,F代科學技術是一個極其龐大而復雜的立體結構體系,具有豐富的內涵和多種社會職能。在科普工作中,既要注重科技知識的外在功利,又不可忽視其內在的科學思想、科學方法和科學精神。在知識信息中含有的四個不同層次(即數據、信息、知識和智能)中,占據高層次的智能,才是構成人們科學文化素質的具活性的重要素質。而這對身處不同崗位的各級領導干部和科技工作管理者來說,尤為重要。
有利于科技的體制機制日益完善??萍俭w制機制建設跟不上科技形勢的發展,這是過去影響我國科技水平的一大掣肘。黨的十八大以來,我國通過深化重大科技項目管理等行政改革、推進科研經費使用和管理方式改革、完善科技成果轉移轉化機制、推動科技與金融緊密結合等,著力破除了一些制約創造的思想障礙和制度藩籬。此外,還減少了政府對資源配置和活動的直接干預,初步形成了寬松自由、公平競爭的制度保障。
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